Duik eens in een poel
activiteit 1: het begrip 'poel'
Algemeen
- Niet iedereen stelt zich hetzelfde voor bij een poel. Voor de ene is de ideale poel er één die gegraven is in de tuin en waarin mooie rode vissen rondzwemmen (een decoratieve vijver), voor de andere is dat een 'verwilderde' waterpartij achter de hoeve van z'n grootvader, nog een ander heeft geen precies beeld van een poel.
- Het is dus zinvol om met de leerlingen voorafgaand een verkenningsronde te houden en tot een voorlopige definitie te komen van het begrip 'poel' die overeenkomt met de verschillende ideeën van de leerlingen. Deze kan als referentiepunt voor het verdere werk van de leerlingen dienen. Het interessante van deze werkmethode is dat je later, nadat de leerlingen meer inzicht zullen verworven hebben in het begrip poel, hierop kan terugkomen
Doelstellingen
- Zich een idee vormen van het beeld dat kinderen hebben van een poel, vooraleer de activiteiten uitgevoerd worden.
- Bewust zijn dat iedereen een ander beeld van een poel kan hebben en dat er misschien geen goede defenitie bestaat.
Benodigdheden
|
 |
Werkwijze
- vraag de leerlingen een eenvoudige defenitie neer te schrijven van een poel, met duidelijke kenmerken van diepte, oppervlakte, oevertype,... Deze definitie wordt vermeld op het kaartje.
- Teken zo eenvoudig mogelijk de omtrek van een poel op een groot karton
- vraag de leerlingen om hun kaartje met hun defenitie en eventueel ook foto's en tekeningen van planten en dieren die in de poel leven binnen de getekende cirkel van de poel te leggen.
- om de beurt lezen de leerlingen hun definitie van de poel voor
- let op de gelijkenissen en de verschillen tussen de verschillende versies van de leerlingen en wees er je van bewust dat het moeilijk is om over het begrip 'poel' te spreken.
- probeer samen een zo juist mogelijke defenitie van een poel op te
stellen en noteer deze voorlopige definitie van de klas op karton.
opmerking |
|
1 |
|
|||||||||
